Jako dospělý člověk někdy stěží dokáže cítit, jak uběhl celý pracovní týden. Když si to pamatují, mnozí se budou ptát sami sebe: proč má dítě a dospělý tak odlišné vnímání času? Opravdu, každý, kdo si pamatuje své dětství, může tuto skutečnost s jistotou potvrdit: čas plynul úplně jinak, každý den byl dlouho na věčnost.
Na tuto otázku neexistuje jediná odpověď. Ale existuje několik předpokladů, které vysvětlují tuto anomálii, tyto hypotézy by měly být pečlivě zváženy.
Čas a rysy vnímání dětí
Osoba nemá schopnost hodnotit čas stejným způsobem jako vzdálenost nebo jiné zjevné množství. To je možné pouze při použití hodinek, stopek. Ani děti, ani dospělí nemají přímý, nesouvisející smysl pro čas, místo toho člověk cítí, vnímá řadu událostí, které se mu stanou. V tomto ohledu je mysl každého člověka jedna.
Zajímavý fakt: Po nějaké době zaspání a probuzení člověk neví, kolik času strávil ve spánku, proto spěchá, aby se podíval z okna, aby určil denní dobu nebo sáhl po hodinách. Totéž platí pro většinu ostatních akcí.
Čas je spojen s událostmi, to je způsob, jakým se vyznačuje lidskou myslí. A v dětství jsou události, které přitahují pozornost, odhaleny mnohem více.V tomto období je vše překvapivé, vše přitahuje pozornost, protože je známa okolní svět. Pozor, paměť pracuje neustále, mozek se aktivně rozvíjí, plný nových informací. To vede k anomáliím s vnímáním času, zdá se, že to nekonečně uplynulo, i když běžný den zůstal pozadu. Tento předpoklad však není jediný.
Kognitivní procesy zpomalují subjektivní tok času, můžete provést experiment a ověřit to. 45 minut lekce se cítí déle než 45 minut volného času. Kognitivní aktivita dítěte je vyšší než u dospělého, v okolí je vždy mnoho nových a zajímavých věcí. Proto je vnímání času odlišné, teče pomalu. Rutina s monotónními akcemi zrychluje subjektivně létání, což zaznamenává každý dospělý. Každý den v dítěti je plný událostí, u dospělého je celý týden tvořen rutinou. Proto je rozdíl ve vnímání času.
Dítě a čas jsou další předpoklady
Existuje názor, že k posouzení délky času u člověka dochází, když je poměr doby života k odhadovanému. Pokud tedy vezmete rok jako příklad, pak pro dítě ve věku 4 let je to celá čtvrtina jeho života. Ale pro čtyřicetiletého člověka je to již život, úplně jiný segment, který je vnímán jinak. Děti již bojují s časem a další faktory způsobují ještě větší problémy a zmatek.
Existuje také předpoklad, že pocit času je spojen s rychlostí metabolických procesů v těle.V mladém věku všechny procesy probíhají rychle, vývoj pokračuje, což způsobuje pocit prodlouženého času. Se stárnutím se metabolické procesy stabilizují, pak postupují pomaleji a dochází k regresi. Čas subjektivně letí rychleji.
Existuje ve vnímání času objektivita?
Čas není rovnoměrně pociťován, zaznamenávají ho všichni lidé. Při zajímavém zaměstnání může být člověk překvapen, když poznamenal, že letěl celý den, prošel jako jedna hodina. Totéž lze zaznamenat při komunikaci se zajímavým partnerem, zatímco zůstane sám s milovaným. Naopak při nepříjemné práci, monotónní práci si člověk naopak všimne, že čas plyne příliš pomalu. Když se ráno nedostal dostatek spánku, člověk by si mohl myslet, že uplynulo alespoň pár hodin, ale ve skutečnosti se hodiny rukou stěží pohybovaly po dobu 15 minut. To se také stává. Někdo dokonce pochybuje, že čas je skutečně stabilní měrnou jednotkou.
Ve skutečnosti všechna tajemství spočívají pouze v subjektivitě vnímání, ve vlastnostech různých procesů probíhajících v lidském mozku. V průběhu času nejsou žádné anomálie, je to homogenní. Můžete dát dva lidi vedle sebe, obsadit je různými věcmi a získat od nich různé předpoklady o tom, kolik času uplynulo od začátku experimentu.
Vnímání „pomalého času“ dětmi je tedy spojeno pouze s vlastnostmi fungování těla, s vědomím. Možná to jsou fyziologické a metabolické procesy, které u dětí procházejí velmi rychle.Buď jde o kognitivní aktivitu mozku, nebo poměr doby života s odhadem. V každém případě se tento problém stále zkoumá, předkládají se různé myšlenky, připravují se experimenty. Chci věřit, že brzy dokážeme zjistit pravdu prokázanou vědou.